El sector de las Artes Escénicas y la Música establece 12 objetivos prioritarios en materia educativa entre los que se reivindica la necesidad de aprobación de la ley de enseñanzas artísticas.
Al amparo de la Mesa Mercartes se creó hace más de un año una mesa de trabajo, la Mesa de Educación, que ha reunido a entidades representativas del sector de las artes escénicas y la música, en la que han estado presentes representantes de los profesionales la música, el teatro, la danza, el circo, la magia, el teatro de títeres visual y de objetos, los técnicos del espectáculo y entidades patronales y sindicales para debatir y poner en común una serie de objetivos en torno al desarrollo educativo de las disciplinas artísticas y técnicas.
Del documento de 12 objetivos consensuado y respaldado por unanimidad por todas las entidades que forman la Mesa Mercartes destaca la necesidad de otorgar una mayor presencia en los órganos consultivos estatales a las entidades representativas del sector artístico para asegurar la correspondencia entre la oferta educativa y las necesidades tanto del sector productivo como de las y los profesionales que lo sustentan incidiendo en: el reconocimiento de perfiles profesionales en el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias y la posibilidad de acreditación de competencias de los y las artistas; el desarrollo de una formación para el empleo específica para el sector; el establecimiento de formación reglada específica y contextualizada con el hecho artístico para los técnicos del espectáculo en vivo y para el conjunto de disciplinas artísticas y una convergencia de las enseñanzas profesionalizantes existentes de música y danza con el propio sistema educativo y con los estándares europeos.
El sector debe poder optar a formaciones de carácter dual y la movilidad transnacional; los fondos aportados por los trabajadores y empresas a la formación continua y para el empleo deberían tener un reflejo en formaciones adecuadas a las necesidades del sector y los docentes y egresados de las disciplinas artísticas superiores deben salir del limbo en el que se encuentran.
El sector cultural en su conjunto requiere de respuestas políticas que permitan a los profesionales salir de la precariedad laboral y que les permitan transitar con normalidad por el sistema educativo como sucede con los trabajadores del resto de sectores productivo, por eso apuesta claramente por la competitividad nacional e internacional vinculada a unos estudios y políticas educativas que convergen con el sistema educativo nacional y europeo.
